(Se autoriza su reproducción total o parcial, citando al Autor y al presente blog.)
MARIO HERNANDEZ
Los Institutos Adscriptos gratuitos, vespertinos y nocturnos, fueron creados en 1949, al amparo de la Ley 13047. - Muchos Colegios incorporados debieron cerrar entonces ante la imposición oficial de llevar los sueldos a los índices oficiales.-
Geronimo Hernandez, ideó que al amparo de la misma Ley que nos había dejado en la calle, nos procuraríamos trabajo remunerado a la par de los docentes estatales, para lo cual, los cesantes deberían agruparse en cooperativas y ofrecer enseñanza gratuita en escuelas del Ministerio cuando en éstas cesara la actividad cotidiana.-
Un terno removedor de burócratas bastó para poner en marcha el proyecto: Geronimo, Fieiras y Leston. Se lo plantearon al Ministro de Educación el Dr. Oscar Ivanisevich.- Era algo similar a lo que ya se había hecho en Santa Fe, resolviéndose así la plena ocupación de los cesantes y se reincorporaran los alumnos libres.- El Ministerio debería habilitar los edificios en las horas baldías y propiciará así los estudios secundarios de muchos hombres y mujeres de trabajo.-
Para que eso se pudiera concretar, era necesario que el Sindicato de Docentes Particulares, gestionara el aval correspondiente y luego la Dirección General de Enseñanza se encargaría de la organización.-
Cuando el Sindicato recibió el proyecto, lo elevó a la Secretaría de Trabajo y Previsión.- Eva Perón aceptó con entusiasmo la iniciativa y tomó para sí la fundación de los colegios.-
Así la fundadora de hogares escuelas, la inspiradora de los derechos de la ancianidad, la que dio a la mujer el sufragio, también hizo posible el funcionamiento de liceos, de escuelas mercantiles y de los primeros colegios especializados para trabajadores.-
El sindicato se había hecho importante.- Los dirigentes debieron aceptar la transformación que se les imponía.- Las organización de los nuevos colegios correspondió, en lo técnico, al Director de Enseñanza Secundaria, Juan D" Agostino quien tuvo al acierto de congregar a los cesantes, según la procedencia de los Institutos cerrados, con lo cual logro la coherencia de las cooperativas.- A los que venían del incorporado San Martín, ubicado en el viejo Palermo, del café de La Paloma y del sonado Pingundín de La Enramada, les toco el Adscripto Gratuito Nº 4, al que se le asigno el edificio de la calle Ecuador 1158, sede del Colegio Nacional Nº 6 “Manuel Belgrano” y que antes había sido propiedad del Colegio Alemán, incautado “in albis” por el Estado Argentino en la Segunda Guerra Mundial.-
La Señora Estanislada Peredo de Saffores, Inspectora Técnica, el 20 de junio de 1949, puso en marcha el colegio.- Las cátedras fueron asignadas, alícuotamente, a las horas perdidas, pues era de justicia recuperar los haberes caídos.- Posteriormente la Inspectora llamo a Asamblea con el objeto de formalizar la fundación y proceder a las elecciones de autoridades.-
El Acta de Fundación suscripta dice: “En la ciudad de Buenos Aires, a los veinte días del mes de Junio de mil novecientos cuarenta y nueve, siendo las diez y ocho horas, reunidos los Señores Profesores en el local del Colegio Nacional Manuel Belgrano, situado en la calle Ecuador 1158, con la asistencia de la Inspectora de Enseñanza Media, Normal y Especial, Sra. Estanislada de Saffores, resuelven, de acuerdo al artículo primero del Decreto Reglamentario número cuarenta mil cuatrocientos setenta y uno de la Ley Trece mil cuarenta y siete:
Primero. Constituir una sociedad de carácter Civil denominada “Personal Directivo y Docente del Instituto Adscripto Gratuito Nocturno de bachillerato Especializado”, nombrando para que nos represente en todos los actos y gestiones ante los Poderes Públicos al Sr. Mario Hernández y al Sr. Ernesto Márquez, ambos de nacionalidad argentina.-
Segundo. Declarar que dicha sociedad quedo fundada con fecha veinte de junio del corriente año.
Tercero. Declarar, igualmente que dicho Instituto gestionará la adscripción a la Enseñanza Oficial. Siendo las diez y ocho y treinta minutos se levanta la sesión.-
Siguen las firmas de: Agosti, Feruccio; Civile, Juan Carlos; Colla, Hector; Cosmelli, Arístides José; Fernández, Catalina Delia; Guibourg, Roberto; Hernandez, Mario; Leston, Héctor; Mainero, Norma Iris Irma; Márquez, Ernesto Teodoro; Muente, Enrique Florentino; Madrid Fregenal, Victoriano; Pumariega, valeriano; Quaranta, Angel Felipe Antonio; Ripodas, Nélida Laura; Roncali, Roberto Eliseo; Saavedra, Edmundo José; Sánchez, Juan Alberto; Santoianni, María Luisa; Seghezzo, Juan Antonio; Zuliani, Rodolfo Alejandro; Berazategui, Guillermo Martín; Casarino, Duilio Juan Cayetano.-
Posteriormente se realizo la elección de autoridades y por decisión unánime se nombraron a Ernesto T. Márquez como representante legal y al Sr. Hermandez Mario como Director Técnico.-
En poco más de una semana, el 27 de junio de 1949, empezaron las actividades con diez divisiones de cuarto año.- Se iniciaba así el ciclo de bachillerato especializado en Ciencias Físico - Matemáticas, Ciencias Biológicas y Letras con su dotación completa y con una matricula de trescientos alumnos.- Por entonces las escuelas nocturnas eran escasas en la capital, por lo cual se desplegaron intensas campañas de propagandas, llegándose a pegar carteles hasta en el frente del Cabildo o del Banco de Londres en florida y Diagonal.-
La escuela nocturna no fue nunca refugio de vagos; por el contrario, a ella acudieron los que buscaban el tiempo perdido, los que entendían, al fin, la gracia de proyectar su juventud hacia el buen ejemplo que legarían a sus hijos.-
Mediante el Decreto 9623/53, del 02 de Junio de 1953 se oficializo a los Institutos Adscriptos Gratuitos en Capital federal, transformándose el Instituto Adscripto Gratuito Nº 4 en el Colegio Nacional Nº 15 .-
En el sesquicentenario de la Revolución de Mayo, el colegio se constituyo en Asamblea con el objeto de darle un nombre a la Institución.-Así 1960 fue el Año del Bautismo.- Un bautismo solicitado, propuesto y aceptado.- Desde entonces se llama REVOLUCIÓN DE MAYO, con una escarapela y sol como escudo.- Así lo propuso Dora Esperanza Alende, a la asamblea de personal y alumnos reunidos y que bregaban por un nombre.- Hubo varias propuestas, ....Almafuerte, F. Sánchez, Ameghino, Chutro, Perito Moreno, Alberdi, Alem, J.B. Justo, Brochero, M. Rivadavia, Lillo, Hieken, Quinquela, Filiberto, pero era el aniversario de la Revolución de 1810, y prevaleció el nombre que los suma a todos: políticos, pensadores, científicos, religiosos, maestros, artistas, pacifistas, nombres literarios.-
Revolución de Mayo, en la voz y en el denuedo, en el pensamiento y en el alma, nombre de la escuela que nació para la educación popular, ésa que por la Ley 1420 nos puso en el primer mundo de la alfabetización, y que otros nombres, no de hombres sino de malandras, nos sumieron en la postración moral y en la ignorancia que nos agobia.-
Dora Esperanza Alende es el nombre de la mujer que cifró para el Colegio en nombre de la luz y de la libertad.-
Fue un tiempo lírico, el de aquellos días en que con motivo de la imposición del nombre del Colegio, le pedí a el Doctor Horacio Enrique Guillén que escribiera los versos del himno cuya música compusieron los profesores Osvaldo Pontino y Eliseo Roncoli, tiempo lírico que llevo una noche a cantarlo al pie mismo de la Pirámide ante el asombro de los viandantes nocherniegos y el alboroto de las palomas sorprendidas.- Cierta tarde, en el Mercado del Plata, oímos una voz de tenor que cantaba el himno del Colegio. Nos quedamos perplejos; la escuela batía sus alas.-
Los alumnos hicieron el colegio: Cooperación, protagonismo, responsabilidad.- La disciplina puede darse si se excluye la tontería.- Esta idea confirma aquella de Unamuno de que es preferible el malo al tonto pues el primero alguna vez descansa, en cambio, el otro no lo hace nunca.-
La disciplina se funda en la voluntad, y esta fue la razón de que a nuestros alumnos no los traumatizara la transición hacia los estudios superiores.- Comprendida la obligación, ni siquiera imaginaron la posibilidad del ingreso irrestricto.- Eran comunes las reuniones de estudios guiadas por los profesores Di Nilo y Sánchez, entre otros, los que hicieron posible la anulación de las horas libres.-
La pedagogía del caracol. La que no se sale de la escuela, es insuficiente.- En esta convicción se sistematizaron las visitas a fábricas, frigoríficos, talleres y observatorios, la concurrencia a representaciones, exposiciones, conciertos y excursiones.- La enseñanza por la palabra, la prueba escrita, la tiza, la cibernética incluida, no son suficientes si falta la experiencia, la propia y la ajena, si no se estimula el raciocinio y no se valora la circunstancia que lo promueve.-
Nosotros asumimos la responsabilidad de las actividades extracurriculares:
1 El coro: Con los Profesores Pontino y Bonino, las clases de música tenían más recitales de piano que de solfa; la señora de Curatolo, al frente y el prof. Roncoli, al piano, asumían la andadura musical de los actos escolares.-
2 Teatro El cuadro experimental del colegio estuvo a cargo, exclusivamente de los estudiantes: dirección, efectos, arreglos, decoración, iluminación, caracterización, vestuarios y adaptaciones.- Salvo la representación que se hizo en el teatro Alvear de “La barca sin pescador” a beneficio de la Cooperadora, las demás se hicieron en el primer patio del Colegio.- Como bambalinas, los plátanos; como escenarios, el circulo que bordeaban los espectadores. Se realizaron las siguientes obras: "Interior" de Mauricio Maeterling, "El cantero del rey" de Rabindranath Tagore, "Los mirasoles" de Julio Sánchez Gardel, "El jugador" de Fedor M. Dostoiewski, entre otras.- También se realizaron representaciones fragmentadas y recitados de obras clásicas y modernas.-
3 Cine. El colegio no tuvo cinemateca, sin embargo pudo conformar la programación anual con las películas de las embajadas por indicaciones sobre filmes de divulgación científica.- Regularmente, contamos con las películas del sello Artistas Argentinos Asociados, y, en ocasiones, con la presencia de sus protagonistas.-
4 Plástica.- En nuestra colmena no faltaron las exposiciones de dibujo y pintura.- Hasta ikebana hubo. Y conferencia con ilustraciones al caso con numerosa y devota concurrencia.- ¡ Cómo no recordar la descripción y el mensaje del “Guernica” de Picasso que dio Felipe Mariano Guibourg o la de Carlos A. Etchaleco sobre folklore !.-
terminadas las clases de cada ciclo se realizaba la fiesta de colación de los bachilleres especializados.- El programa consistía en una parte formal (himnos, discursos, entregas de certificados y medallas) y otra artística, variable, según se diera la participación de artistas o de conjuntos invitados o de los mismos alumnos.-
En el esquema del mensaje de la primera promoción de 1950 dije que la verdad requiere de la perseverancia y del valor.- El que tema a la personalidad deberá resignarse al mandarinaje del prejuicio.- Libres son los que trabajan, los que piensan, los héroes y los santos.-
Geronimo Hernandez, ideó que al amparo de la misma Ley que nos había dejado en la calle, nos procuraríamos trabajo remunerado a la par de los docentes estatales, para lo cual, los cesantes deberían agruparse en cooperativas y ofrecer enseñanza gratuita en escuelas del Ministerio cuando en éstas cesara la actividad cotidiana.-
Un terno removedor de burócratas bastó para poner en marcha el proyecto: Geronimo, Fieiras y Leston. Se lo plantearon al Ministro de Educación el Dr. Oscar Ivanisevich.- Era algo similar a lo que ya se había hecho en Santa Fe, resolviéndose así la plena ocupación de los cesantes y se reincorporaran los alumnos libres.- El Ministerio debería habilitar los edificios en las horas baldías y propiciará así los estudios secundarios de muchos hombres y mujeres de trabajo.-
Para que eso se pudiera concretar, era necesario que el Sindicato de Docentes Particulares, gestionara el aval correspondiente y luego la Dirección General de Enseñanza se encargaría de la organización.-
Cuando el Sindicato recibió el proyecto, lo elevó a la Secretaría de Trabajo y Previsión.- Eva Perón aceptó con entusiasmo la iniciativa y tomó para sí la fundación de los colegios.-
Así la fundadora de hogares escuelas, la inspiradora de los derechos de la ancianidad, la que dio a la mujer el sufragio, también hizo posible el funcionamiento de liceos, de escuelas mercantiles y de los primeros colegios especializados para trabajadores.-
El sindicato se había hecho importante.- Los dirigentes debieron aceptar la transformación que se les imponía.- Las organización de los nuevos colegios correspondió, en lo técnico, al Director de Enseñanza Secundaria, Juan D" Agostino quien tuvo al acierto de congregar a los cesantes, según la procedencia de los Institutos cerrados, con lo cual logro la coherencia de las cooperativas.- A los que venían del incorporado San Martín, ubicado en el viejo Palermo, del café de La Paloma y del sonado Pingundín de La Enramada, les toco el Adscripto Gratuito Nº 4, al que se le asigno el edificio de la calle Ecuador 1158, sede del Colegio Nacional Nº 6 “Manuel Belgrano” y que antes había sido propiedad del Colegio Alemán, incautado “in albis” por el Estado Argentino en la Segunda Guerra Mundial.-
La Señora Estanislada Peredo de Saffores, Inspectora Técnica, el 20 de junio de 1949, puso en marcha el colegio.- Las cátedras fueron asignadas, alícuotamente, a las horas perdidas, pues era de justicia recuperar los haberes caídos.- Posteriormente la Inspectora llamo a Asamblea con el objeto de formalizar la fundación y proceder a las elecciones de autoridades.-
El Acta de Fundación suscripta dice: “En la ciudad de Buenos Aires, a los veinte días del mes de Junio de mil novecientos cuarenta y nueve, siendo las diez y ocho horas, reunidos los Señores Profesores en el local del Colegio Nacional Manuel Belgrano, situado en la calle Ecuador 1158, con la asistencia de la Inspectora de Enseñanza Media, Normal y Especial, Sra. Estanislada de Saffores, resuelven, de acuerdo al artículo primero del Decreto Reglamentario número cuarenta mil cuatrocientos setenta y uno de la Ley Trece mil cuarenta y siete:
Primero. Constituir una sociedad de carácter Civil denominada “Personal Directivo y Docente del Instituto Adscripto Gratuito Nocturno de bachillerato Especializado”, nombrando para que nos represente en todos los actos y gestiones ante los Poderes Públicos al Sr. Mario Hernández y al Sr. Ernesto Márquez, ambos de nacionalidad argentina.-
Segundo. Declarar que dicha sociedad quedo fundada con fecha veinte de junio del corriente año.
Tercero. Declarar, igualmente que dicho Instituto gestionará la adscripción a la Enseñanza Oficial. Siendo las diez y ocho y treinta minutos se levanta la sesión.-
Siguen las firmas de: Agosti, Feruccio; Civile, Juan Carlos; Colla, Hector; Cosmelli, Arístides José; Fernández, Catalina Delia; Guibourg, Roberto; Hernandez, Mario; Leston, Héctor; Mainero, Norma Iris Irma; Márquez, Ernesto Teodoro; Muente, Enrique Florentino; Madrid Fregenal, Victoriano; Pumariega, valeriano; Quaranta, Angel Felipe Antonio; Ripodas, Nélida Laura; Roncali, Roberto Eliseo; Saavedra, Edmundo José; Sánchez, Juan Alberto; Santoianni, María Luisa; Seghezzo, Juan Antonio; Zuliani, Rodolfo Alejandro; Berazategui, Guillermo Martín; Casarino, Duilio Juan Cayetano.-
Posteriormente se realizo la elección de autoridades y por decisión unánime se nombraron a Ernesto T. Márquez como representante legal y al Sr. Hermandez Mario como Director Técnico.-
En poco más de una semana, el 27 de junio de 1949, empezaron las actividades con diez divisiones de cuarto año.- Se iniciaba así el ciclo de bachillerato especializado en Ciencias Físico - Matemáticas, Ciencias Biológicas y Letras con su dotación completa y con una matricula de trescientos alumnos.- Por entonces las escuelas nocturnas eran escasas en la capital, por lo cual se desplegaron intensas campañas de propagandas, llegándose a pegar carteles hasta en el frente del Cabildo o del Banco de Londres en florida y Diagonal.-
La escuela nocturna no fue nunca refugio de vagos; por el contrario, a ella acudieron los que buscaban el tiempo perdido, los que entendían, al fin, la gracia de proyectar su juventud hacia el buen ejemplo que legarían a sus hijos.-
Mediante el Decreto 9623/53, del 02 de Junio de 1953 se oficializo a los Institutos Adscriptos Gratuitos en Capital federal, transformándose el Instituto Adscripto Gratuito Nº 4 en el Colegio Nacional Nº 15 .-
En el sesquicentenario de la Revolución de Mayo, el colegio se constituyo en Asamblea con el objeto de darle un nombre a la Institución.-Así 1960 fue el Año del Bautismo.- Un bautismo solicitado, propuesto y aceptado.- Desde entonces se llama REVOLUCIÓN DE MAYO, con una escarapela y sol como escudo.- Así lo propuso Dora Esperanza Alende, a la asamblea de personal y alumnos reunidos y que bregaban por un nombre.- Hubo varias propuestas, ....Almafuerte, F. Sánchez, Ameghino, Chutro, Perito Moreno, Alberdi, Alem, J.B. Justo, Brochero, M. Rivadavia, Lillo, Hieken, Quinquela, Filiberto, pero era el aniversario de la Revolución de 1810, y prevaleció el nombre que los suma a todos: políticos, pensadores, científicos, religiosos, maestros, artistas, pacifistas, nombres literarios.-
Revolución de Mayo, en la voz y en el denuedo, en el pensamiento y en el alma, nombre de la escuela que nació para la educación popular, ésa que por la Ley 1420 nos puso en el primer mundo de la alfabetización, y que otros nombres, no de hombres sino de malandras, nos sumieron en la postración moral y en la ignorancia que nos agobia.-
Dora Esperanza Alende es el nombre de la mujer que cifró para el Colegio en nombre de la luz y de la libertad.-
Fue un tiempo lírico, el de aquellos días en que con motivo de la imposición del nombre del Colegio, le pedí a el Doctor Horacio Enrique Guillén que escribiera los versos del himno cuya música compusieron los profesores Osvaldo Pontino y Eliseo Roncoli, tiempo lírico que llevo una noche a cantarlo al pie mismo de la Pirámide ante el asombro de los viandantes nocherniegos y el alboroto de las palomas sorprendidas.- Cierta tarde, en el Mercado del Plata, oímos una voz de tenor que cantaba el himno del Colegio. Nos quedamos perplejos; la escuela batía sus alas.-
Los alumnos hicieron el colegio: Cooperación, protagonismo, responsabilidad.- La disciplina puede darse si se excluye la tontería.- Esta idea confirma aquella de Unamuno de que es preferible el malo al tonto pues el primero alguna vez descansa, en cambio, el otro no lo hace nunca.-
La disciplina se funda en la voluntad, y esta fue la razón de que a nuestros alumnos no los traumatizara la transición hacia los estudios superiores.- Comprendida la obligación, ni siquiera imaginaron la posibilidad del ingreso irrestricto.- Eran comunes las reuniones de estudios guiadas por los profesores Di Nilo y Sánchez, entre otros, los que hicieron posible la anulación de las horas libres.-
La pedagogía del caracol. La que no se sale de la escuela, es insuficiente.- En esta convicción se sistematizaron las visitas a fábricas, frigoríficos, talleres y observatorios, la concurrencia a representaciones, exposiciones, conciertos y excursiones.- La enseñanza por la palabra, la prueba escrita, la tiza, la cibernética incluida, no son suficientes si falta la experiencia, la propia y la ajena, si no se estimula el raciocinio y no se valora la circunstancia que lo promueve.-
Nosotros asumimos la responsabilidad de las actividades extracurriculares:
1 El coro: Con los Profesores Pontino y Bonino, las clases de música tenían más recitales de piano que de solfa; la señora de Curatolo, al frente y el prof. Roncoli, al piano, asumían la andadura musical de los actos escolares.-
2 Teatro El cuadro experimental del colegio estuvo a cargo, exclusivamente de los estudiantes: dirección, efectos, arreglos, decoración, iluminación, caracterización, vestuarios y adaptaciones.- Salvo la representación que se hizo en el teatro Alvear de “La barca sin pescador” a beneficio de la Cooperadora, las demás se hicieron en el primer patio del Colegio.- Como bambalinas, los plátanos; como escenarios, el circulo que bordeaban los espectadores. Se realizaron las siguientes obras: "Interior" de Mauricio Maeterling, "El cantero del rey" de Rabindranath Tagore, "Los mirasoles" de Julio Sánchez Gardel, "El jugador" de Fedor M. Dostoiewski, entre otras.- También se realizaron representaciones fragmentadas y recitados de obras clásicas y modernas.-
3 Cine. El colegio no tuvo cinemateca, sin embargo pudo conformar la programación anual con las películas de las embajadas por indicaciones sobre filmes de divulgación científica.- Regularmente, contamos con las películas del sello Artistas Argentinos Asociados, y, en ocasiones, con la presencia de sus protagonistas.-
4 Plástica.- En nuestra colmena no faltaron las exposiciones de dibujo y pintura.- Hasta ikebana hubo. Y conferencia con ilustraciones al caso con numerosa y devota concurrencia.- ¡ Cómo no recordar la descripción y el mensaje del “Guernica” de Picasso que dio Felipe Mariano Guibourg o la de Carlos A. Etchaleco sobre folklore !.-
terminadas las clases de cada ciclo se realizaba la fiesta de colación de los bachilleres especializados.- El programa consistía en una parte formal (himnos, discursos, entregas de certificados y medallas) y otra artística, variable, según se diera la participación de artistas o de conjuntos invitados o de los mismos alumnos.-
En el esquema del mensaje de la primera promoción de 1950 dije que la verdad requiere de la perseverancia y del valor.- El que tema a la personalidad deberá resignarse al mandarinaje del prejuicio.- Libres son los que trabajan, los que piensan, los héroes y los santos.-
Colofón: Las líneas precedentes aluden a los orígenes del “Revolución de Mayo” y tal vez alcancen para delinear lo que fue en su accionar posterior.-
La política educativa de hoy tiende al facilismo y al desaliento de la escuela.- La enseñanza media, en muchos casos reducida a tres años con la consiguiente mengua de sus contenidos, es generadora del fracaso de los estudiantes.- El ingreso irrestricto de la Universidad, sus multitudinarias inscripciones que están pidiendo circos en vez de aulas, dan los primeros síntomas de la evidente frustración.- Los planes escolares que se fundan en la quiebra de los propósitos primordiales y en la merma de la disciplina, no pueden dar sino frutos canijos, avalados por titulejos chirles que se reparten discrecionalmente y al arbitrio del interés.-
Tal es la causa de que los colegios llamados a cumplir los planes tradicionales vean reducida la matrícula. En nuestro caso, el remedio debe buscarse en la difusión del propio plan de estudios, en la eficacia de su cumplimiento, en la ejercitación asidua, en la información actualizada, en la verificación del conocimiento asimilado.- Y en persuadir a los estudiantes de que sólo por el estudio, por su seguimiento en el tiempo y por la constitución de seminarios de perfeccionamiento, se alcanzara la transición natural entre el Colegio y al Universidad.-
Corren tiempos de incertidumbre, y la escuela es, seguramente, la más vulnerable a la acción de los necios que se meten a pedagogizar.- Es preferible que se reduzcan las listas de inscripciones a que se multipliquen las falsas expectativas.- El camino del estudio y de la investigación es arduo pero conduce a la verdad; los atajos del prometer vacuo llevan, invariablemente, a la decepción.-
Hago votos por la vigilancia de la escuela de Sarmiento.- De ella emergerá la ciudadanía que nos librara del marasmo que acecha.-
La política educativa de hoy tiende al facilismo y al desaliento de la escuela.- La enseñanza media, en muchos casos reducida a tres años con la consiguiente mengua de sus contenidos, es generadora del fracaso de los estudiantes.- El ingreso irrestricto de la Universidad, sus multitudinarias inscripciones que están pidiendo circos en vez de aulas, dan los primeros síntomas de la evidente frustración.- Los planes escolares que se fundan en la quiebra de los propósitos primordiales y en la merma de la disciplina, no pueden dar sino frutos canijos, avalados por titulejos chirles que se reparten discrecionalmente y al arbitrio del interés.-
Tal es la causa de que los colegios llamados a cumplir los planes tradicionales vean reducida la matrícula. En nuestro caso, el remedio debe buscarse en la difusión del propio plan de estudios, en la eficacia de su cumplimiento, en la ejercitación asidua, en la información actualizada, en la verificación del conocimiento asimilado.- Y en persuadir a los estudiantes de que sólo por el estudio, por su seguimiento en el tiempo y por la constitución de seminarios de perfeccionamiento, se alcanzara la transición natural entre el Colegio y al Universidad.-
Corren tiempos de incertidumbre, y la escuela es, seguramente, la más vulnerable a la acción de los necios que se meten a pedagogizar.- Es preferible que se reduzcan las listas de inscripciones a que se multipliquen las falsas expectativas.- El camino del estudio y de la investigación es arduo pero conduce a la verdad; los atajos del prometer vacuo llevan, invariablemente, a la decepción.-
Hago votos por la vigilancia de la escuela de Sarmiento.- De ella emergerá la ciudadanía que nos librara del marasmo que acecha.-
“En tu patio de plátanos señeros
sólo de bulla de rústicos gorriones
y un clima de nostalgia se respira
en el aire plural de tus salones.
Hermana vertical de una columna
Busca un cielo de luz la enredadera,
Y un mensaje de luna peregrina
Busca un tiempo de ardida primavera.-
Colegio Nacional Número quince:
Rebrotan tus pasados esplendores
Con la sangre viril que borbotea
En los patios y largos corredores;
Otras voces te nombran y otra savia,
Desde el día augural de tu camino,
Se levanta febril para cantarte
El futuro triunfal de tu destino.”
sólo de bulla de rústicos gorriones
y un clima de nostalgia se respira
en el aire plural de tus salones.
Hermana vertical de una columna
Busca un cielo de luz la enredadera,
Y un mensaje de luna peregrina
Busca un tiempo de ardida primavera.-
Colegio Nacional Número quince:
Rebrotan tus pasados esplendores
Con la sangre viril que borbotea
En los patios y largos corredores;
Otras voces te nombran y otra savia,
Desde el día augural de tu camino,
Se levanta febril para cantarte
El futuro triunfal de tu destino.”
MARIO HERNANDEZ
